８月号の「５分でわかるシリーズ」は、来栖称子先生（東京都・練馬区立開進第三小学校）に、国語の授業で子どもの思考を促すためには、どのような発問が考えられ、何を意識して行えばよいのかについて、ご提案いただきました。 今回は特に、展開部分で学びを深める焦点化発問に着目し、登場人物の心情や物語の構造に迫れるような、子ども主体の対話的な学びを促す発問例についてご執筆いただきました。

5分で分かるシリーズ 指導技術

パロディ作品のよさは、知っているお話だからこそ安心して物語の世界に浸ることができること。同時に、知っているからこそ、その変わっている部分の面白さを感じられることでしょう。今回は、沼田拓弥先生（東京都・八王子市立第三小学校）に疲れているときにちょっと元気をくれるお話を紹介いただきました。

えほんの扉 新コーナー2025

新刊刊行記念！サブスク会員限定特典 このたび、青木伸生先生の新刊『探究の思考プロセスが育つ　フレームリーディングの国語授業』の刊行を記念して、サブスクリプション会員限定の10%OFFクーポンをご用意しました。

今回は比江嶋哲先生（宮崎県・都城市立有水小学校）に、「構成」「付けたい力」「筆者の主張」の3点を意識した発問を行い、文章の構造や説明の工夫といった全体のつながりを意識できるようにすることで、俯瞰的に説明文を読む力が身に付く授業づくりをご提案いただきました。

2年 どうぶつ園のじゅうい 明日から実践！先取り授業

子ども自身が夢中になって読み、叙述をもとに語ったり、新たな読書生活に拓いていく姿。そんな「自ら読む子ども」に育つために、教師はどのような手立てを考えればよいのでしょうか。今回は、迎有果先生（筑波大学附属小学校）に、主体的な読み手を育てる活動を紹介いただきました。

お悩み相談室 新コーナー2025

本教材「友情のかべ新聞」は、対立していた東君と西君が、失敗を隠そうとする中でお互いを理解し、友情を深めていく物語です。２人の変化を観察・推理する、いわゆる探偵視点の語り手である「ぼく」も、クラスや人間関係に関心をもつように変容しています。 今回は山本純平先生（東京都・江東区立数矢小学校）に、本教材の授業づくりを行うに当たって、「何が、どうして、どのように変化したのか」叙述から丁寧に整理をする教材研究の方法をご提案いただきました。子どもの「なぜ？」を引き出し、なぞについて整理し、読み進めたくなる意欲を生む仕掛けが見いだせることでしょう。

4年 友情のかべ新聞 新教材