最新の記事
「かかわり合う姿とは」を考える一冊
子ども同士のかかわりが希薄になっていると感じることはありませんか。かかわり合うことは、時にトラブルにもつながりますが、それを好機として言葉を介してつながり合う経験を得ることで、子どもたちは他者とかかわるためのスキルを獲得し、人生を豊かにしていくことができます。今回は、各章における印象的な著者の言葉を引用しながら紹介していただきました。
有料記事
Ｑ語り手、視点の効果的な指導とは？
中学年以降の子どもたちにとって、物語の「作者」と「語り手」を切り離して考えることや、語り手の「視点」を捉えるということはもっとも大切な概念の獲得になります。ただし、つまずきやすい学習内容でもあります。 今回は、中野裕己先生（新潟大学附属新潟小学校）に、絵本という具体を活用した指導の手立てを紹介いただきました。
5分でわかる 説明文の授業
―説明文を「筆者の作戦探し」で豊かに読み解く―
「今日、説明文の授業かぁ……」。そんな子どもの声、聞いたことはありませんか。 「５分でわかるシリーズ」4月号は、藤原隆博先生（茨城県・江戸川学園取手小学校）に、「筆者の作戦」といった、子どもたちが筆者の説明の工夫をカードにまとめ、自分の気づきを表現する活動をご提案いただきました。子どもたちが本文の構成や表現の働きに目を向け、他の説明文にも学びを生かすことができる、深い読解につなげることができます。
有料記事
「おにぎり石の伝説」
―音読の工夫から通じ合う国語の授業づくりへ―
今回は本教材の授業づくりにおいて、田中元康先生（高知大学教職大学院 教授/高知大学教育学部附属小学校 教諭）に場面や構成を捉えながら心情の変化を読み取り、その理解を基に音読の工夫を考える授業づくりについてご提案をいただきました。 音読の表現を互いに伝え合う活動を通して、子ども同士が理解し合う学びの場をつくることができます
有料記事
「一つの花」
―くらべて読み、変わること・変わらないことを見つけよう―
「一つの花」は、戦時中と戦後十年後の場面を対比して読むことで、登場人物の思いや物語の主題を考えることができる教材です。 今回は橋爪秀幸先生（大阪府・豊中市立熊野田小学校）に、場面を比べたり題名の意味を考えたりする活動を通して、父のゆみ子への深い愛情や平和の尊さを捉える授業づくりについてご提案いただきました。こうした読み方を身に付けることで、次につながる文学作品を深く読む力を育むことができます。
