石原 厚志

今回は石原厚志先生（東京都・武蔵野市立第一小学校）に、教材「未来につなぐ工芸品」を読み、五・七・五かるたづくりを通して、工芸品の魅力や未来へ受け継ぐ大切さを学びつつ、要約する力を身につけられる授業づくりをご提案いただきました。 五・七・五かるたを作ることで、「具体」と「抽象」の分類を行い、中心となる語や文を見つけるため、文章の構成や筆者の考えをわかりやすく捉えることができます。

4年 新教材 未来につなぐ工芸品

小山 航

本教材「ぼくのブック・ウーマン」は、＜はじめ＞と＜おわり＞を比較することで、カルの読書やブック・ウーマンに対する見方・考え方の変容を捉えやすい作品です。 今回は小山 航（神奈川県・綾瀬小学校）に、その教材特性を生かして、初発の感想をもとに座談会のテーマを設定し、子ども自身の「もっと考えたい」を引き出す授業づくりについてご提案いただきました。 互いの解釈や感想を共有し、多様な読みに触れることで、物語を語り合う楽しさと学びを深めることができます。

6年 ぼくのブック・ウーマン 新教材

山田 秀人

教材「やまなし」について、子どもたちが「正解探し」ではなく、言葉を手がかりに対話しながら読み深められるような授業実践を紹介します。 今回は山田秀人先生（東京学芸大学附属世田谷小学校）に、五月と十二月の２枚の幻灯を対比的に捉え、比喩表現や作品構造を視覚的に整理することで、多様な解釈を交流しながら主題に迫るアイデアをご提案いただきました。

6年 やまなし 先取り授業

大塚健富

話し合い活動を行っても、参加できない子どもがいたり、考えが深まらなかったりするなどの課題を感じたことはありませんか。 ７月号の「５分でわかるシリーズ」は、大塚健富先生（千葉県・柏市立柏第四小学校）に、少人数で安心して話し合う「シェアトーク」を取り入れ、全員が問いや考えを共有し、その後の自由交流へとつなげる実践をご提案いただきました。

5分で分かるシリーズ 指導技術

村田遼

自分のこと、をどれくらい知っているでしょうか。みんなと違う「自分だけのこと」を知ることは、時には少し怖いことのように思えることもあります。そんなとき本書を読んで、「ほかの誰でもない自分」という存在のかけがえのなさに気付いてみるのはいかがでしょうか。今回は、そんな自分を大好きになれる一冊をご紹介いただきました。

えほんの扉