迎有果

「もっと知りたい」「調べてみたい」という子どもの思いを生かした、「ウミガメの命をつなぐ」の授業実践例について、ご執筆いただきました。素朴な疑問を出発点に、絵本や実際の調査資料、剥製の観察を通して、本文への理解と関心を深め、印象に残った内容を短くまとめ、互いに読み合うことで、要約を「理解する」「伝える」ための力として育てます。さらに、環境問題を探究する総合的な学習の時間へとつなぎ、自ら学びを深め、広げていく子どもを育む授業づくりを提案しています。

4年 ウミガメの命をつなぐ 国語探究つくばゼミ 筑波大学附属小学校

藤原隆博

教材研究をして、「自分なりの読み」ができるようになるのは、教師として楽しい経験です。でもそれが、生徒への解釈の押し付けにつながってしまっては残念な授業になってしまいます。今回藤原先生は、生徒の多様な読みを想定するための教材研究の在り方をご提案くださいました。

お悩み相談室

小島 美和

本教材において、小島美和先生（東京都・杉並区立桃井第五小学校）に、表現の工夫とその効果について交流し、題名や作品に込められた意味まで読み深めることを目指した実践について、ご提案いただきました。 「模型のまち」を一文で表す活動から、亮が何をきっかけに、どのように変容したのかという問いを生み出します。 そして、額縁構造や時の移り変わりを確かめながら、「模型のまち」と「ビー玉」に繰り返し描かれる「白」と「色」の対比に着目することで、 色彩表現と登場人物の心情を関連づけて読むたしかな力を育んでいきます。

6年 新教材 模型のまち

髙萩志津子

学年はじめの詩の授業では、視写をせかさず丁寧に支援し、楽しい音読や段階的な暗唱を通して、全員が参加できる雰囲気をつくる。 そんな日々の授業では、苦手な子も安心して取り組めるような実践について、今回は、髙萩志津子先生（福島県・いわき市立御厩小学校）にご紹介いただきました。

5分で分かるシリーズ

植木瑛理奈

元気いっぱいの子どもたち。雨続きで外遊びもできずにいると、ストレスで小さなトラブルがおきがちになることはないでしょうか。 そんなときこそ、教室でゆっくり絵本の読み聞かせを楽しむことも豊かな時間です。 今回は、そんな雨の日の教室での読み聞かせにぴったりな一冊をご紹介いただきました。

えほんの扉