子どもと創る「国語の授業」
5分でわかる 新聞づくり単元
今月の「5分でわかるシリーズ」は、秋山千沙子先生（東京都・目黒区立上目黒小学校）に、子どもたちが主体的に書く学習に取り組めるための工夫をご提案していただきました。 書くことに苦手意識をもつ子どもにとってハードルが高い「新聞づくり」単元を、「オリジナル話型」を活用した話し合い活動を取り入れることで、相手意識、書く目的を自覚することにつながり、意欲的な取り組みにつながります。
5分でわかる 子ども主体の国語授業のための基礎づくり
今回の5分でわかるシリーズは、佐藤圭先生（東京都・足立区立千寿小学校）に、子どもが主体となる国語の授業をつくるために、押さえておきたい指導技術のアイデアについて、ご紹介いただきました。教師が「待つ」「聴く」「受け止める」から、子どもたちも同じようにふるまえるようになる、ということが大切ですね。
5分でわかる 子どもが振り返りを書けるようになるための４つの観点
今回の5分でわかるシリーズは、佐藤亜耶先生（福島県・いわき市立御厩小学校）に、子どもが振り返りを書けるようにするために、４つの観点を示し、子どもたち自身が書く内容と書き方を理解できるようにするアイデアを、ご紹介いただきました。
5分でわかる 短歌づくりで主体的な物語文の読みを
－「大造じいさんとガン」で中心人物の心情を読む－
今回の5分で分かるシリーズは、根本俊彦先生（神奈川県・私立清泉小学校）に、物語文の中心人物になりきり、心情を短歌で表現する言語活動を通して、叙述一つひとつのへの意識が高まり、楽しみながら主体的に読めるようになる工夫をご紹介いただきました。
楽しく字がキレイに書けるようになる「花丸ポイント」！
今月の5分でわかるシリーズは、古沢由紀先生（大阪府・大阪市立柏里小学校）に、字をうまく書いたり、練習することに意欲がもてない子どもでも、字形の特徴を「花丸ポイント」として親しみやすい言葉で捉えることで、楽しみながら学びに向かうようになるアイデアをご紹介いただきました。
5分でわかる 詩の授業で言葉の力を身に付ける学習法
今月の5分でわかるシリーズは、小崎景綱先生（埼玉県・さいたま市立新開小学校）に、扱いに困りがちな詩の単元を、ICTを用いて、言葉にしづらい詩の解釈を視覚化することで、誰でも簡単に楽しく詩の世界を理解し、共有できるようになるアイデアをご紹介いただきました。