大西人詩

11月号の「５分でわかるシリーズ」は、大西人詩先生（大阪府・吹田市立南山田小学校）に、子どもが主体的に学習に向かい、国語科の「つけたい力」を獲得するために、どのように問いをつくればよいのかについて、ご提案いただきました。 問いづくりのタイミングやポイント、選び方や解決の仕方など、実際の学習活動で取り入れる際の留意点を押さえられます。

5分で分かるシリーズ 指導技術

岩田千代香

ロングセラーであり大人気シリーズ「11ぴきのねこ」の一冊です。親しみやすく、滑稽なねこたちの様子とお話の展開をみんなで楽しみながら読み合ってみましょう。

えほんの扉 新コーナー2025

弥延 浩史

国語科の授業づくりについて考える際、授業者として大切にしていることがある。それは、学習者が「読み取ったことをもとに自身の考えを表現できるようになる」ということである。そのためには、子ども一人ひとりが「何のために表現するのか」という学びの目的意識が必要だ。 そして、学習を通して自分にどのようなことばの力が身に付いたのかということをとらえ、他の学びにも転用していけるような「学びの自覚化」が重要になってくる。それらを踏まえ、授業づくりについては次の５つのステップ（サイクル）を意識してつくっている。つまり、図１のような１つのサイクルで授業を創っていくのである。今回は、そのうち、読後感のところに目をむけて述べていくこととする。

国語探究つくばゼミ 指導技術 筑波大学附属小学校

子どもと創る国語の授業編集部

第一線で活躍する講師陣と一緒によりよい国語授業づくりを考える！ テーマ： 『海のいのち』を語ろう ― 教材分析と授業づくりのポイント ６年間の集大成の読みの力が必要とされる物語文の最終教材「海のいのち」。筑波大学附属小学校国語部の４人の先生が、それぞれの教材分析と、どのような単元デザインにし、読みの力を働かせるべきか、またこの教材までにどのような言葉の力を育てていくべきかなどを語り合います。

2025_セミナー

大江 雅之

本教材について、今回は大江雅之先生（青森県・八戸市立城北小学校）に、思考ツール「フィッシュボーン図」を用いて、「絵の説明」「ほめことば」「筆者の表現の工夫」を整理することで、分析力や文章の構造化の力を身につける授業づくりについてご提案いただきました。

6年 「鳥獣戯画」を読む 明日から実践！先取り授業