子どもと創る「国語の授業」
有料記事
「模型のまち」
－色の変化に着目し、中心人物の変容を読む－
本教材において、小島美和先生（東京都・杉並区立桃井第五小学校）に、表現の工夫とその効果について交流し、題名や作品に込められた意味まで読み深めることを目指した実践について、ご提案いただきました。 「模型のまち」を一文で表す活動から、亮が何をきっかけに、どのように変容したのかという問いを生み出します。 そして、額縁構造や時の移り変わりを確かめながら、「模型のまち」と「ビー玉」に繰り返し描かれる「白」と「色」の対比に着目することで、 色彩表現と登場人物の心情を関連づけて読むたしかな力を育んでいきます。
5分でわかる
―クラスみんなで授業に参加しよう―
学年はじめの詩の授業では、視写をせかさず丁寧に支援し、楽しい音読や段階的な暗唱を通して、全員が参加できる雰囲気をつくる。 そんな日々の授業では、苦手な子も安心して取り組めるような実践について、今回は、髙萩志津子先生（福島県・いわき市立御厩小学校）にご紹介いただきました。
雨の日の教室がワクワクでいっぱいになる一冊
元気いっぱいの子どもたち。雨続きで外遊びもできずにいると、ストレスで小さなトラブルがおきがちになることはないでしょうか。 そんなときこそ、教室でゆっくり絵本の読み聞かせを楽しむことも豊かな時間です。 今回は、そんな雨の日の教室での読み聞かせにぴったりな一冊をご紹介いただきました。
有料記事
Ｑ複式学級における対話を取り入れた授業とは？
丁寧に目配り、心配りができる、子ども全員が授業に参加しやすい、など複式学級には複式学級のよさがあります。 ただ、話し合い活動では異学年での話し合いを同時に見取らないといけないといけないという難しさがあります。 今回は、田中元康先生に、複式学級における対話を取り入れた活動の見取り方を紹介いただきました。
5分でわかる
下学年教材を活用した説明文の読み方指導
中・高学年でも、説明文の構成や「まとめ」の役割、事例を並べる意図など、既習の「読み方」がまだまだ定着しきれていない子どもはいませんか。 今回の5分でわかるシリーズは、橋爪 秀幸先生（大阪府・豊中市立熊野田小学校）に、下学年教材「つぼみ」や「Which型課題」を用いて、事例とまとめのつながりや、事例の順序に込められた筆者の意図を考える実践をご紹介いただきました。 つまずきに応じて必要な学習内容まで戻る「系統指導」により、既習の読み方を確かに身につけ、新しい文章を豊かに読む力へとつなげます。
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「うみのかくれんぼ」
―重要な語や文を見つけ出す力の育成―
今回は、教材「うみのかくれんぼ」について、来栖称子先生（東京都・練馬区立開進第三小学校）に、「うみのかくれんぼ」を通して、問いに対する答えを探し、文章の内容と構成を捉える力を育てる授業実践をご紹介いただきました。 動作化や写真との関連づけを取り入れながら、生き物の隠れ方や体の特徴を、本文の言葉に着目して読み深め、さらに、３つの生き物の説明を比べ、共通する表現や隠れ方による言葉の違いにも気づかせられる「かくれんぼクイズ」によって、目的意識をもって読む力を育むことができます。