子どもと創る「国語の授業」
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Ｑ話し合い活動における有効な板書の活用法とは？
子どもたちの話合いが活発になり、多くの子どもが次から次へと発言している。そんな授業場面は理想ですが、話合いが盛り上がるほど、それらの発言をどう板書に整理するかは悩ましくなります。今回は、大江雅之先生に、教師の指導性を発揮しながら、子どもの発言を思考の整理に生かすことのできる板書の書き方についてご紹介いただきました。
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Ｑ初発の感想の効果的な活用とは？
物語の授業の単元冒頭でよく行われている「初発の感想」を書く活動。この活動を、その後の授業展開に有機的につなげられない、そういった悩みはよく聞かれます。 今回は、大江雅之先生（青森県・八戸市立城北小学校）に、初発の感想を効果的に活用するための手立てを紹介いただきました。
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思考ツールで読み解く「『鳥獣戯画』を読む」の授業
本教材について、今回は大江雅之先生（青森県・八戸市立城北小学校）に、思考ツール「フィッシュボーン図」を用いて、「絵の説明」「ほめことば」「筆者の表現の工夫」を整理することで、分析力や文章の構造化の力を身につける授業づくりについてご提案いただきました。
教師とは何かを教えてくれる一冊
今月の「教師の必読書」をご紹介いただくのは、大江雅之先生（青森県八戸市立城北小学校）です。子どもへの絶対的な信頼と愛情、その裏側には「教師という職」に対する矜恃と強い責任感で自らを律していた大村はま先生の、珠玉の言葉が編まれた著書をご紹介いただきました。
『死んだかいぞく』
ー「死」に向き合い「生」を得る一冊
死にゆく海賊の命尽きるまでを描いた、インパクトの強い一冊です。子ども向けの絵本としては重いテーマを扱っていますが、読み聞かせだからこそ取り上げられる、メッセージ性のある一冊としてご紹介いただきました。