UDLの視点でつくる国語科授業 －2年説明文「どうぶつ園のじゅうい」（光村）の授業実践－
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UDLの視点でつくる国語科授業
－2年説明文「どうぶつ園のじゅうい」（光村）の授業実践－
目次
1．UDLの視点で国語科授業をつくる
米国発の「UDL（Universal Design for Learning：学びのユニバーサルデザイン）」*1とは、障害の有無にかかわらず、すべての学習者の学びを助けるための概念的フレームワークです。そのねらいは、「学びのエキスパート」（自らの学びを舵取りできる子ども）を育てることです。
いま日本では、「自立した学習者」を育てるために、「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を図ることが求められています。UDLは、その実現を目指す有効な指導方法の一つです。
UDLでは、「なぜ学ぶのか？」という学習者の目的意識を重視します。そして「何を学ぶのか？」「どのように学ぶのか？」を、学習者自らが選んで学びを進めるように支援します。
また、「カリキュラム」の障害を想定して、それを事前に対応しておきます。学習者自身が、学習の「ゴール」を目指して、「教材」「方法・手段」の「オプション」（複数の選択肢）を選び、自らの学び方を「評価」しながら学習を進めていけるようにするのです。
したがって、UDLの視点で国語科授業をつくるには、次の4つの要件が重要になります。
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