発問は、教師の「教える」と子どもの「学ぶ」を合致させる授業展開の要です。 発問をどのようにつくっていくか。 これまで、それぞれの経験や感覚に依るところも多かったといえます。 今回は、物語を例に、発問づくりに焦点を当てて、どこを、どのように発問するかについて、一緒に考えていきましょう。 そこで、本稿では、「時計の時間と心の時間」（光村図書・6年）を例に、問いを立てる場面で大事にしたいポイントを紹介します。その上で、決まった問いで、どのような読み合いが展開されたのかを紹介します。

国語探究つくばゼミ 筑波大学附属小学校

提案：伝記を読むことと学びの選択　筑波大学附属小学校　迎有果

2025年全国国語授業研究大会 6年 津田梅子―未来をきりひらく 「人」への思い

提案：「比べる」ことで想像を広げ、主体性を高める　カリタス小学校　安達真理子

1年 2025年全国国語授業研究大会 いろいろなふね

提案：問いを取捨選択する力を育てる　東京都・江東区立数矢小学校　山本純平

2025年全国国語授業研究大会 5年 たずねびと

提案：子ども主体の学び　言葉にこだわる子へ　大阪府・大阪市立堀川小学校　流田賢一

2025年全国国語授業研究大会 3年 せっちゃくざいの今と昔

2025年8月6日に開催された「第26回 全国国語授業研究大会」。全国から700名を超える先生方にご参加いただき、公開授業や協議会をもとに国語の学びにおいて大切にしたいことや、普段の授業づくりの悩みや課題を語り合い、ワークショップを含め、共に学びを深める１日となりました。 このたび、その様子を有料会員限定レポートとして公開します。公開授業＋協議会のレポート2本に加え、ワークショップ全20本のレポートも随時お届けしてまいります。参加された方には振り返りの機会として、参加できなかった方には当日の雰囲気を少しでも味わっていただけるようにまとめました。 記事を通じて大会の熱気を感じていただき、次回こそ「ぜひ参加したい」と思っていただければ幸いです。国語授業づくりの仲間として、ともに歩んでいきましょう。 公開授業 + 協議会①　※準備中 公開授業 + 協議会②　※準備中 ワークショップ①　【10/2更新】 ワークショップ②　【10/2更新】

2025年全国国語授業研究大会