Ｑ子ども主体の学びにするには？
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活発に意見が交わされて子どもが主体の学びになっているけれど、１時間で教師が「教えたいこと」にたどりつけず、焦ってしまう･･･そんな経験はありませんか。
今回は、小泉芳男先生（広島市公立小学校）に、子ども主体の学びを実現するための「授業観の転換」についてお話いただきました。
子どもたちの発言や気付き、思いを中心に授業を進めていると、時間の制約上中途半端に終わってしまうことがあります。
かといって、一斉指導ばかりでは主体的な学びにはならないような気がします。
何かよい解決策はないでしょうか？
「子どもの声を生かしたいけれど時間が足りない」「教え込むと主体的ではなくなる」という葛藤は、「授業は1時間で完結させなければならない」という「教師の前提」に起因しています。
本回答では、この課題を乗り越えるために「授業観の転換」を起点に、単元（ユニット）型としての授業を考える具体として、「省察（リフレクション）」を軸としたサイクル的な授業展開を提案します。
