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    条件設定による物語創作の可能性 ―3年「たから島のぼうけん」―

    ホーム / 条件設定による物語創作の可能性 ―3年「たから島のぼうけん」―
    条件設定による物語創作の可能性―3年「たから島のぼうけん」―

    条件設定による物語創作の可能性 ―3年「たから島のぼうけん」―

    執筆者: 迎有果

    |

    2026年4月2日

    目次

    1. はじめに 2. 手書きの効果 2-1. 手書きの必要性を問う 2-2. 書くのはノート? 白紙? デジタル? 3. 授業の実際 3-1. あえて原稿用紙をもったいなく使う 3-2. 完成モデルをすべて見せない 4. 単元計画例 5. おわりに

    1. はじめに

    1人1台端末が当たり前になって7年目を迎え、デジタルで書くことの利点は確かに大きく広がりました。しかし、同時に、どの学習過程をデジタルで行い、どこをあえて手書きで行うのかを改めて考える必要があると感じています。

    デジタルには、編集のしやすさ、共有の容易さ、校閲機能といった強みがあります。
    一方で、「今だからこそ手書きで」と思うときがあります。

    さて、物語の創作では、どのような場面で、どのような条件設定をしていくのでしょうか。 今の時代だからこそ、「あえて手書き」の価値を見直してみたいと思います。

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