子どもと創る「国語の授業」
有料記事
空所をもとに物語の魅力を見つける
―「大造じいさんとガン」の授業づくり―
今回は、教材「大造じいさんとガン」について、土居正博先生（神奈川県・川崎市立はるひ野小学校） に「空所」に着目し、叙述を関連づけながら推測する読みを育む授業づくりについてご提案いただきました。 子どもたちは互いの読みの違いに気づき、友達との対話を通して、本文を何度も読み返していきます。そして、書かれていることを根拠に、書かれていないことまで確かに想像する「主体的な読み」を育む授業実践となっています。
有料記事
「どうぶつ園のかんばんとガイドブック」の授業づくり
本教材では、看板は実物を見ながら短時間で読む補足的な文章、ガイドブックは時間をかけて詳しく読む文章として、それぞれ読まれる状況に応じて書かれています。 今回は土居正博先生（神奈川県・川崎市立はるひ野小学校）に、揺さぶり発問を通して、子どもが経験と結び付けながら2つの文章を読み比べられるようにし、説明の違いの理由や文章の役割を自分の言葉で捉えることができる授業づくりを、ご提案いただきました。
「気付き」から「問い」へ
－対比（比較）で読み深める文学の授業－
「一つの花」の授業づくりを紹介します。 定番の文学教材のなかでも、指導することが難しいとされる本教材は、叙述と叙述を結び付けたり、描写から登場人物の心情を読みとったりしていく必要があります。 今回は、土居正博先生（川崎市立はるひ野小学校）に、子どもたちが自ら物語の魅力に気付けるような読みを目指す授業づくりについてご提案いただきました。