子どもと創る「国語の授業」
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「給食だより」を読みくらべよう
―大森先生へ手紙を書こう―
今回は、流田賢一先生（大阪府・大阪市立堀川小学校）に、給食だよりの作者である大森先生へ、「どちらの給食だよりがよいと思ったのか」について手紙を書くという課題を設けた授業づくりをご提案いただきました。この課題を通して、２つの文章を比較し、よいと思った根拠をしっかりともち、自分の考えを表現する力を育めます。
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「『給食だより』を読みくらべよう」の読み比べ方
今回は、山本純平先生（東京都・江東区立数矢小学校）に、新教材「『給食だより』を読みくらべよう」の授業づくりについて、ご提案いただきました。 本教材は、全く異なるアプローチから書かれていながら、同じ目的をもつ２つの文章を読み比べる内容です。 手持ちのポイントを割り振るという活動を通して、どちらの文章がよりよいか教材に向き合いやすくし、割り振った理由を定量的に説明する必要から、子どもたちは一つひとつの言葉を積極的に吟味するようになります。